只读非虚构会怎么样？
有的小朋友几十本Who Was读下来，和读哈利波特的小朋友比，会有哪些差别？如果非虚构可以和虚构读的字数一样，难度也相当，那提高水平肯定更快啊 英语只读非虚构没什么不好啊，虚构类多读点中文的一样。个人观点，who was阅读价值更大，名人故事或传记包含历史人文，更易启迪心智。hp对很多孩子来说阅读乐趣更大。我家两套都读了，都喜欢。 既要啃啃骨头磨牙齿，也要给点肉吃长身体。 到了高年级的fiction比nonfiction更难。一直只读fiction的话心智相对会比较幼稚，对于文章中细微的情感体现，段落背后的语义表达，文章的主题思想都会不容易把握。
而且相对的，只喜欢读nonfiction的孩子通常做中文阅读理解也会比较吃亏。
还是需要达到一个均衡，低年级7:3，6:4，到了高年级5:5或者4:6，但是不能不读fiction。 我就是学生时代课外几乎只读非虚构的典型。结果就是语文成绩好不到哪里去也差不到哪里去，而且异常稳定，平时各种考试直至最后高考都是115-125之间 livice 发表于 2020-07-27 22:10
到了高年级的fiction比nonfiction更难。一直只读fiction的话心智相对会比较幼稚，对于文章中细微的情感体现，段落背后的语义表达，文章的主题思想都会不容易把握。
而且相对的，只喜欢读nonfiction的孩子通常做中文阅读理解也会比较吃亏。
还是需要达到一个均衡，低年级7:3，6:4，到了高年级5:5或者4:6，但是不能不读fiction。
特别同意心智这一点。最完美就是中文读虚构 英文读非虚构啦 我有侄子只读非虚构的 四年级 虚构只喜欢看米小圈.....心智特别幼稚 唉 livice 发表于 2020-07-27 22:10
到了高年级的fiction比nonfiction更难。一直只读fiction的话心智相对会比较幼稚，对于文章中细微的情感体现，段落背后的语义表达，文章的主题思想都会不容易把握。
而且相对的，只喜欢读nonfiction的孩子通常做中文阅读理解也会比较吃亏。
还是需要达到一个均衡，低年级7:3，6:4，到了高年级5:5或者4:6，但是不能不读fiction。
非虚构也有不容易分析的，要分析论点、论据、论证，可能还有隐含观点、推论，要区分事实与观点。 小喵0606 发表于 2020-07-27 21:42
英语只读非虚构没什么不好啊，虚构类多读点中文的一样。个人观点，who was阅读价值更大，名人故事或传记包含历史人文，更易启迪心智。hp对很多孩子来说阅读乐趣更大。我家两套都读了，都喜欢。
特意找了小孩的who was，翻了翻，简单罗列事实而已，增加一些factoid知识。 学习一下虚构与非虚构什么意思？ 文学类就是虚构，新闻、传记、课本等等是非虚构。
以前有报告文学，不知道算什么。 我觉得读点虚构的对孩子的想象力可能还是有点好处吧，而且非虚构的用词比较生动。
我个人觉得经典科幻类的、纽奖小说还是值得一读。至于一些有趣的口水书，我们家就碎片时间随便听一听，练练听力 Bud 发表于 2020-07-27 23:18
特意找了小孩的who was，翻了翻，简单罗列事实而已，增加一些factoid知识。
青少读物，内容不会太难，不同本书的兰斯指数跨度也很大。找了几张图供亲参考。
小喵0606 发表于 2020-07-28 07:14
青少读物，内容不会太难，不同本书的兰斯指数跨度也很大。找了几张图供亲参考。
谢谢介绍，我家只有别人送的两本。 文学类要分析人物场景情节、视角、主题、修辞等等。 严格来说，who was不能算非常的non-fiction，毕竟人物传记还是有很多故事性的成分。
我们家从偏fiction过渡到non fiction的过程中，主要是nonfiction reading practice，who was，i wonder why, horrible history和a3000，raz这类书或系统组成的。non fiction对兰斯值的提升非常明显。
但从头到尾也没放弃过fiction，两者相辅相成才是最好的，并且我发现在某一阶段大量阅读nonfiction后，对fiction的阅读速度提高也非常明显。 Fiction从词源来说就是编造的意思，故事不故事不重要。传记不是编造的故事，不能绘声绘色地写人物的心理。 英语完全不读非虚构，对心智什么的影响不存在，因为你中文还是要读虚构为主的嘛
对阅读的影响主要是阅读速度，速度都是靠大部头大量练出来的，但是对阅读理解应试没有影响。
最主要的影响就是输出，口语和写作输出，不会真正原汁原味的生活化的表达法。
然后最深远的影响其实是兴趣层面的，只读非虚构可能成为原版界的做题家，但无法产生文化上的兴趣和共鸣。 Who was/who is这套书虽然分类算non-fiction，但我觉得阅读的乐趣还是有的，毕竟是用讲故事的方法，不同于单纯的社科类的non-fiction，我自己在读，觉得挺有意思。 livice 发表于 2020-07-27 22:10
到了高年级的fiction比nonfiction更难。一直只读fiction的话心智相对会比较幼稚，对于文章中细微的情感体现，段落背后的语义表达，文章的主题思想都会不容易把握。
而且相对的，只喜欢读nonfiction的孩子通常做中文阅读理解也会比较吃亏。
还是需要达到一个均衡，低年级7:3，6:4，到了高年级5:5或者4:6，但是不能不读fiction。
还真是的，这两天小同志读英文故事《牢不可破的密码》，就是《风语者》中的纳瓦霍语（印第安人分支）。
故事不长，涉及到密码、战争、忠诚、保密，还有对母语、部落的深厚感情。
小孩说读不懂，昨天晚上给她看了几段跟这段历史相关的视频。
今天下班回到家，娃说又听了一遍故事，看了一遍，还是不理解。
不是单词的问题，我提前读了一遍，把生词的意思标注了。
就跟她说暂时不看这种难度的fiction 了，读一些科普方面的。
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